Har du noen gang følt at babyen din har hendene på alt? Eller at alt havner i munnen deres - inkludert, tør vi si det, de mest uappetitlige tingene som kan tenkes?
Gjett hva - dette er akkurat hva babyer skal gjøre.
Sensorimotorstadiet er det første stadiet i ditt barns liv, i følge Jean Piagets teori om barns utvikling. Det begynner ved fødselen og varer gjennom 2 år.
I løpet av denne perioden lærer din lille om verden ved å bruke sansene sine til å samhandle med omgivelsene sine. De berører ting, slikker dem, slår dem sammen (med glede kan vi legge til) og putte dem i munnen. De begynner også å utvikle finmotorikk.
Læring på dette stadiet i livet skjer gjennom erfaring - en fantastisk og morsom ting å se på.
Hvem var denne Piaget-fyren, og hvorfor har han noe å si?
Jean Piaget hadde en av de tidligste stemmene innen barnepsykologi. Han er mest kjent for ideene sine som hjelper til med å forklare hvordan barn utvikler seg intellektuelt. Denne kognitive teorien involverer fire stadier: sensorimotorisk, preoperasjonell, konkret operasjonell og formell operasjonell.
I utgangspunktet gjorde han disse antagelsene:
- Barn bruker sin personlige erfaring for å utvikle sin egen kunnskap om verden.
- Barn kan lære på egen hånd, selv når de ikke blir undervist eller påvirket av andre barn eller voksne.
- Barn har en intern motivasjon for å lære, så belønning for læring er vanligvis ikke nødvendig.
Mens noe kritikk av Piagets arbeid har dukket opp gjennom årene, støtter eksperter generelt de grunnleggende prinsippene for Piagets teori. Forskningen hans har bidratt til større forståelse av hvordan barn lærer og utvikler seg fra fødselen gjennom ungdomstiden. Lærere bruker fremdeles Piagets arbeid for å hjelpe barn å lære og vokse i klasserommet.
Underlag i sensorimotortrinnet
Piaget delte sensorimotorperioden i seks forskjellige substanser som involverer spesifikke utviklingsmilepæler.
reflexive
Din dyrebare nyfødte vil generelt svare refleksivt på berøring eller annen stimulering, ofte ved å suge og ta tak (eller til og med smile!). Disse handlingene vil etter hvert bli tilsiktet.
Primære sirkulære reaksjoner
Denne substansen inkluderer perioden mellom 1 og 4 måneder. Babyen din vil begynne å gjøre bestemte bevegelser for egen glede. Hvis de lager en viss lyd eller bevegelse uten mening og glede av hvordan det føles, vil de prøve det igjen og igjen.
Atferd som er felles for dette stadiet inkluderer tommel-suger, sparker, smiler (med vilje denne gangen!) Og koser seg. Vi vet at du er fratatt søvn - men nyt disse søte milepælene.
Sekundære sirkulære reaksjoner
Fra 4 til 8 måneders alder vil den voksende lille begynne å bruke gjenstander for å lære om verden. Denne prosessen begynner vanligvis ved et uhell, men når babyen begynner å glede seg over evnen til å få ting til å skje, vil de fortsette med disse aktivitetene igjen og igjen.
De kan kaste eller slippe et leketøy (åååh!), Riste en skrangle eller slå gjenstander sammen for å lage herlige (i det minste for dem) lyder. De vil også kunne lage flere lyder på egen hånd. For eksempel vil de le, lage talemessige lyder og bruke lyd for å uttrykke lykke, spenning eller ulykkelighet.
Koordinering av sekundære sirkulære reaksjoner
Når barnet ditt er mellom 8 måneder og et år, begynner de å kombinere sine innlærte evner og reflekser for å oppnå mål. For eksempel kan de krype for å hente et leketøy på tvers av rommet eller skyve til side leker som blokkerer det spesifikke de vil ha. På dette tidspunktet er babyen i stand til å planlegge og koordinere handlinger som svar på tanker - så smart!
De kan også:
- kos deg med enkle spill
- snu og se når de hører noe
- gjenkjenne visse ord og svare på dem
- si noen få ord eller imitere talen din (selv om de fremdeles mest vil kommunisere med bevegelser som å vifte eller nå)
Tertiære sirkulære reaksjoner
Denne substasjonen oppstår mellom 12 og 18 måneder, begynnelsen på småbarnsmoren. På dette tidspunktet kan barnet ditt utforske verdenen og lære enda mer om den gjennom motorisk koordinering, planlegging og eksperimentering.
De kan ta ting fra hverandre for å sette dem sammen og utføre visse aktiviteter igjen og igjen for å se hva som skjer hver gang. Det er nå mulig for barnet å utføre en serie planlagte handlinger for å fullføre en oppgave.
De vil også begynne å forstå og svare på enkle instruksjoner eller spørsmål, og kan begynne å bruke fraser. De kan høre på eller vise preferanser for bestemte noveller og sanger.
Symbolisk / representativ tanke
Dette siste understellet innebærer utvikling av symbolsk tanke, og det er et stort sprang. I følge Piagets teori begynner barn etter 18 måneder å forstå at symboler kan representere gjenstander. Dette utvider begrepet permanente objekt - kunnskapen om at objekter fortsetter å eksistere selv når de ikke kan sees.
På dette stadiet kan barnet ditt huske og gjenta ord eller handlinger fra tidligere dager. Fantasifylt spill begynner vanligvis i løpet av denne perioden, og ditt barns ordforråd vil utvikle seg betydelig. De kan stille korte spørsmål og komme med ett eller to ord.
Scenens stjerne: Objektets permanens
Denne utviklingsmilepælen er et hovedmål for sensorimotorstadiet. Det er barnets evne til å forstå at gjenstander og mennesker fortsetter å eksistere selv når de ikke kan se dem. Det er når barnet ditt begynner å innse tingene - og mennesker, som deg! - å gjøre opp sin verden til, selv når de ikke er i samspill med dem.
Barn begynner vanligvis å forstå dette konseptet rundt 8 måneder, i følge Piagets teori. Imidlertid kan dette skje så tidlig som 6 måneder for noen babyer. (Men ikke stress hvis den lille ikke er tidlig eller nøyaktig i tide. Det betyr ikke at det er noe galt.)
Hvis du leker med barnet ditt før de forstår gjenstandens varighet, kan du skjule et yndet utstoppet dyr bak ryggen eller under en pute. Babyen din kan virke fryktelig forvirret når leketøyet forsvant - i et sekund eller to - men ser ut til å glemme leketøyet og gå videre til et annet.
Et barn som vet at leken fortsatt eksisterer, vil imidlertid se etter det. De kan krype bak deg for å finne den eller skyve på puten for å avdekke den.
Objektets varighet innebærer også kunnskapen om at foreldre fortsatt eksisterer når de midlertidig forlater rommet. Hvis barnet ditt gråter når du går ut av rommet, kan det å svare på deres nød hjelpe dem med å innse at du ikke har forsvunnet, og at du kommer tilbake når de trenger deg.
Når barnet ditt har forståelse av gjenstandens varighet, kan det hende at de ikke har noe imot det når du forlater rommet, siden de forstår at du kommer tilbake til slutt. (På den annen side, hvis de vet at du er i nærheten og vil at du skal komme tilbake nå … vil du høre om det.)
Aktiviteter for å prøve med babyen din på dette stadiet
Leketid hjelper deg med å binde deg til barnet ditt og samtidig støtte sunn kognitiv vekst. Mange forskjellige lekeaktiviteter kan bidra til å maksimere utviklingen i sensorimotorisk stadium.
Her er noen enkle aktiviteter du kan prøve sammen med barnet ditt:
Objektets permanenthetsspill
Å spille peekaboo eller skjule-og-søke-spill kan hjelpe barnet ditt å utvikle sin forståelse av objektets permanens gjennom spill. Dette kan også hjelpe dem å lære årsak og virkning.
For yngre babyer, ta et lite teppe eller klut og hold det over ansiktet ditt. Hvis babyen din er gammel nok til å fatte og trekke, viser du dem hvordan de kan trekke skjerfet bort for å avsløre ansiktet ditt.
Prøv deretter å dekke ansiktet til babyen. Det å klappe og heie når de drar teppet vekk, kan bidra til å oppmuntre til spenning over aktiviteten. Du kan gjenta dette spillet med en favorittbok eller leketøy.
Med en pjokk kan du spille en mer full-body versjon av skjule-og-søke. Gjem deg bak en dør eller et annet sted kan de lett finne deg. Ring, "Hvor er jeg?" og heier og klapper når de finner deg. Så oppfordre dem til å gjemme seg.
Taktilt spill
Å la barnet leke med stoffer de kan manipulere hjelper dem å lære om forskjellige sensasjoner og utvikle motoriske ferdigheter og kreativitet.
Trygge, morsomme stoffer inkluderer lekedeig, fingermaling, vann eller skumkuler. Sørg for å føre tilsyn med barnet ditt under disse aktivitetene.
- Prøv å gi smårollingene en stor tom skål, en liten kopp og en mindre skål fylt med vann. Oppfordre dem til å helle vannet fra en bolle til den andre. (Det kan være lurt å gjøre dette i badekaret.)
- Gi barnet forskjellige farger på lekedeig. Demonstrer hvordan de kan lage baller og flate dem, eller rulle mindre baller til større.
- Vis barnet hvordan du kan blande farger og bruke fingermaling på papir. Lær dem hvordan de kan lage fingeravtrykk eller håndavtrykk. (Og ikke glem å ramme inn en av kreasjonene deres eller vise dem i kjøleskapet!)
- Å lære barnet ditt hvordan baller spretter og ruller kan bidra til å forbedre motorisk koordinasjon og finmotorikk. Prøv baller i forskjellige former og farger, eller baller med bjeller eller andre støyemakere inni. Oppmuntre dem til å fange ballene og rulle dem tilbake til deg.
Foreldreråd for sensorimotorisk trinn
I dette stadiet er det viktig å bruke tid på å samhandle med barnet ditt. Å holde, mate og bade barnet ditt er alle viktige aktiviteter som fremmer liming og utvikling - men du kan også ta andre skritt for å maksimere barnets kognitive vekst.
Snakk ofte med barnet ditt
Hvis du snakker med barnet ditt, selv før de kan svare, hjelper det dem å utvikle språkkunnskaper og øke ordforrådet. Du kan snakke med barnet ditt om hverdagslige ting, lese for dem, synge for dem og beskrive hva som skjer under lek og daglige aktiviteter.
Gi miljøstimulering
I løpet av sensorimotorisk stadium lærer babyer å bruke sansene sine for å utforske miljøene sine. Tilveiebringe en rekke aktiviteter som involverer de fem sansene, hjelper dem å utvikle sine sensoriske evner når de beveger seg gjennom substansene. Tilby barnet ditt:
- leker med forskjellige teksturer og tekstiler (papir, bobleplast, stoff)
- leker eller aktiviteter som lager lyder (bjeller, leker gryter og panner, fløyter)
- myke eller tavlebøker med klaff eller popup-vinduer
- leker i forskjellige former, farger og størrelser
- aktiviteter som oppmuntrer til bevegelse (strekke, nå, krype, gripe)
Gi tilsyn
Noen aktiviteter er helt trygge for å la barnet utforske på egen hånd. Du vil være i nærheten, men det er ikke sikkert at du trenger å overvåke hvert sekund i spillet.
Hvis du for eksempel vil ha en halv time å brette klesvask ved kjøkkenbordet, kan det hende du åpner kjøkkenskapet der du oppbevarer gryter og panner og lar dem slå bort med en treskje. (Men pass på at situasjonen er trygg og at de ikke kan få en finger eller tå knust av en kraftig støpejernspanne.)
Ulike aktiviteter kan trenge mer tilsyn. Lekdeig kan for eksempel fort havne i munnen til et barn.
Det er veldig sannsynlig at babyer legger gjenstander i munnen, så du vil forsikre deg om at lekene deres er rene og trygge for slikking eller munnhule.
Og hvis barnet ditt fortsetter å putte noe i munnen som ikke er trygg, så legg det utenfor syne og videresend dem forsiktig til det som er. Dette kan hjelpe dem å lære at bare noen leker er trygge å putte i munnen uten å fraråde dem å fortsette å eksperimentere med sensasjoner.
Bunnlinjen
I Piagets teori om kognitiv utvikling markerer sensorimotorstadiet de første 2 årene av et barns liv.
I løpet av dette stadiet lærer barnet ditt:
- å gjenta atferd de liker
- å utforske miljøet og samhandle med objekter med vilje
- å koordinere handlinger for å oppnå et spesifikt mål
- hva skjer når de gjentar den samme aktiviteten (årsak og virkning)
- at objekter fremdeles eksisterer hvis de ikke kan sees (varighet av objektet)
- å løse problemene, late, gjenta og etterligne
Framfor alt vil barnet ditt bruke dette stadiet på å lære seg å forstå sin verden gjennom opplevelser. Når barn har en evne til representativ, eller symbolsk, tenking - som vanligvis oppstår rundt 2-årsalderen - har de kommet videre til Piagets neste trinn, det preoperasjonelle stadiet.
