Døvhet er den mest dype formen for hørselstap. Folk som er døve kan høre veldig lite eller kanskje ikke høre noe i det hele tatt.
Verdens helseorganisasjon (WHO) anslår at 466 millioner mennesker over hele verden har en form for deaktivering av hørselstap, hvorav 34 millioner er barn.
Noen mennesker er døve fra fødsel eller tidlig barndom på grunn av ting som genetiske faktorer eller infeksjoner i mor.
Andre mennesker kan bli døve i løpet av livet. Dette kan skje fra:
- skade
- eksponering for høye lyder
- underliggende helsemessige forhold
Du har kanskje lurt på hvordan en døve nøyaktig lærer, eller i noen tilfeller, lærer hvordan han skal snakke. Fortsett å lese nedenfor når vi utforsker dette emnet og mer.
Hvordan en døve lærer talespråk
Svært små barn tar inn og reagerer på mange auditive signaler fra omgivelsene, inkludert forskjellige lyder og tone.
I en alder av 12 måneder kan barn med normal hørsel faktisk begynne å etterligne lydene som foreldrene lager.
Enklere for de som lærte å snakke før de ble døv
Å lære å snakke er ofte lettere for mennesker som har blitt døve etter å ha tilegnet seg noen taleferdigheter.
Dette er fordi det allerede er kjent med noen lyder og kvaliteter som er assosiert med talespråk.
Hos disse personene kan taletrening fokusere på å styrke tale- og språkferdighetene som allerede er lært.
Dette kan omfatte ting som å øve på forskjellige lyder og lære å kontrollere tone- og volumtonen.
Vanskeligere for de som var døve fra fødselen eller i en veldig ung alder
Å lære å snakke kan være veldig vanskelig for en person som er døve fra fødselen eller ble døve i en veldig tidlig alder.
For dem kan det å lære å snakke være en lang prosess, som krever mye trening. Tidlig intervensjon kan være veldig gunstig i resultatene.
Hjelpemidler som høreapparater og cochleaimplantater kan bidra til å øke gjenværende hørsel for disse personene.
Mottakere må imidlertid fortsatt lære og øve på forskjellige talelyder, og til slutt danne dem til ord og setninger.
Strategier for å lære tale
En talespråkpatolog jobber ofte for å hjelpe mennesker med hørselstap å lære tale. Flere strategier kan brukes, ofte i kombinasjon.
Husk at å lære tale også handler om å forstå andre effektivt. Derfor fokuserer disse strategiene ikke bare på å lære noen å snakke, men også på å lytte og forstå hva andre sier.
- Taletrening. Denne muntlige opplæringen fokuserer på å lære enkeltpersoner å produsere forskjellige lyder, og til slutt strengere dem til ord og uttrykk. Instruksjon om volumkontroll og tonetone kan også være inkludert.
- Hjelpemidler. Disse enhetene hjelper mennesker med hørselstap å oppfatte lydene i miljøet bedre. Eksempler inkluderer høreapparater og cochleaimplantater.
- Auditær trening. Auditiv trening gir lyttere forskjellige lyder, som stavelser, ord eller uttrykk. Lytterne læres deretter måter å gjenkjenne og skille disse forskjellige lydene fra hverandre.
- Leppelesning. Ved bruk av leppelesning kan noen med hørselstap se bevegelsene til en persons lepper mens de snakker. I følge CDC kan det under gode forhold sees på rundt 40 prosent av engelske talelyder på leppene.
Uansett hvilken strategi som er brukt, er det viktig at foreldre og omsorgspersoner også tar en aktiv rolle.
De kan gjøre dette ved å tilrettelegge og fremme bruken av talespråk i hjemmet og hjelpe mottakeren av å trene å trene ferdighetene de lærer.
Selv med strategiene over, kan det fremdeles være vanskelig for å høre mennesker forstå en døve som snakker. For eksempel kan en døve:
- har problemer med å bruke lyder som er mykere og vanskeligere for dem å høre, for eksempel “s”, “sh” og “f”
- snakk for høyt eller for mykt
- snakk på en annen tonehøyde enn en hørende person
Hvorfor alle døve ikke kommuniserer via talespråk
Ikke alle døve velger å kommunisere ved hjelp av talespråk. Det er faktisk andre ikke-verbale måter de kan kommunisere på. Et eksempel som du kanskje er kjent med er American Sign Language (ASL).
ASL er et språk. Det har sitt eget sett med regler og grammatikk, akkurat som talespråk. Personer som bruker ASL bruker håndformer, gester og ansiktsuttrykk eller kroppsspråk for å kommunisere med andre.
Velge ASL fremfor talespråk
Men hvorfor kan noen velge ASL fremfor det talte ordet?
Husk at taletrening kan være en veldig lang og vanskelig prosess, avhengig av når noen ble døve.
I tillegg, selv etter mange år med taleopplæring, kan det fremdeles være vanskelig for høre mennesker å forstå en døve når de snakker.
På grunn av disse faktorene kan en person velge å bruke ASL over talespråk, da det å lære talespråk mest er til fordel for hørende mennesker.
Kompetanse i ASL assosiert med høye faglige prestasjoner
Personer som bruker ASL har ingen problemer med å tilegne seg andre språk og faglige ferdigheter.
En studie fokuserte på døve og tunghørte studenter i et tospråklig ASL- og engelskprogram.
Studien fant at ferdigheter i ASL var assosiert med et positivt resultat på områder som:
- Engelsk språkbruk
- leseforståelse
- matte
Selv om noen kanskje ikke ønsker å bruke muntlig tale, vil andre kanskje foretrekke den fremfor ASL. På slutten av dagen, hvordan en døve velger å kommunisere er nede på deres personlige valg og hvilke metoder som fungerer best for dem.
Debatten om kogleære implantater
Et cochleaimplantat er en type hjelpeapparat. Mens høreapparater jobber for å forsterke lyder, stimulerer et cochleaimplantat direkte hørselsnerven.
Det anslås at omtrent 80 prosent av barn som er døve fra fødselen har et kogleært implantat.
Hvordan de fungerer
Cochlea-implantater består av en ekstern del som sitter bak øret og en intern, kirurgisk plassert del. På et grunnleggende nivå jobber de slik:
- Den ytre delen samler lyder fra omgivelsene og konverterer dem til elektriske signaler.
- Disse elektriske signalene overføres til den indre delen av cochleaimplantatet, og stimulerer den hørselsnerven.
- Hørselsnerven overfører dette signalet til hjernen, der det blir hørt som en lyd.
Er de effektive?
Resultatet av å ha et cochleaimplantat kan variere veldig. Det er viktig å merke seg at cochleaimplantater ikke fører til full naturlig hørsel.
Mottakere krever fortsatt mye trening for å lære og skille lydene de hører.
Mange, men ikke alle, mennesker som mottar en kan:
- plukke opp et bredere utvalg av lydtyper
- forstå tale uten å trenge å lese av
- ringe
- se på TV eller hør på musikk
Hva er kontroversen?
Selv om mange mennesker kan oppleve fordeler ved cochleaimplantasjon, har det også vært motstand mot implantasjon av disse enhetene hos døve barn.
Et problemområde involverer språkutvikling. De første leveårene er kritiske for å få et godt språkgrunnlag.
Hvis et barn ikke tilegner seg språkferdigheter i løpet av denne tiden, kan det ha problemer med å tilegne seg flytende språkkunnskaper fremover.
ASL er et språk som er tilgjengelig for alle døve individer. Å fremme ASL-læring fremmer et solid fundament og flyt i språket.
Noen foreldre til barn med cochleaimplantat kan imidlertid velge å ikke lære barnet sitt ASL. Bekymringen her er at dette kan forsinke et barns tilegnelse av språkkunnskaper.
Døvesamfunnet har også bekymringer for bruk av cochleaimplantater. Dette fellesskapet er en gruppe med en distinkt kulturell identitet så vel som delt språk (ASL), sosiale grupper og opplevelser.
Noen medlemmer av døvesamfunnet er plaget av oppfatningen av at døvhet er et problem som må løses.
Andre frykter at utbredt bruk av cochleaimplantater kan føre til en nedgang i ASL-høyttalere og påvirke døvekulturen.
Ta bort
Det er mulig for døve å lære å snakke. En rekke metoder kan brukes, inkludert taleopplæring og hjelpemidler.
Hvor lett eller vanskelig læring å snakke kan være, kan avhenge av når en person ble døv. Mennesker som ble døve etter å ha tilegnet seg noen språkkunnskaper har ofte enklere å lære å snakke.
Likevel trengs mye hardt arbeid og praksis.
Noen døve velger å ikke kommunisere med det talte ordet. I stedet foretrekker de å bruke ASL, et ikke-verbalt språk.
Til slutt, måten en døve velger å kommunisere er helt nede på hva som fungerer optimalt for dem så vel som deres personlige preferanser.
